Sex differences on Verbal and Non-Verbal Abilities among Primary School Children in Malta
Abstract: Sex differences on verbal abilities assessed with tests of reading, verbal comprehension, spelling and foreign language ability, and of non-verbal ability assessed with the Coloured Progressive Matrices were examined in a longitudinal study on a sample of 136 children between the time they were 5 years old to the time they were 9 years old in Malta. Girls obtained significantly higher means on the verbal abilities, and a non-significantly higher mean on the Coloured Progressive Matrices (d =.15). The results are generally consistent with studies in the United States and Britain.
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